Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação

Ficha de unidade curricular - Ano letivo 2018/2019

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

- Reflectir sobre a importância e a especificidade do fenómeno comunicativo, das linguagens, das línguas e, em particular, da Língua Portuguesa;
- Identificar as potencialidades das tecnologias de comunicação e informação nos processos de produção escrita e de comunicação;
- Identificar as potencialidades pedagógicas da Internet na aprendizagem da Língua Portuguesa;
- Utilizar ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona, explorando as suas potencialidades para o desenvolvimento de competências comunicativas, de escrita e de leitura;
- Desenvolver competências comunicativas com recurso a suportes diversificados.
No final desta UC, espera-se que os estudantes adquiram competências de literacia digital que lhes permitam autonomia enquanto utilizadores e, ao mesmo tempo, experimentem as potencialidades das TIC no desenvolvimento de competências

Conteúdos programáticos

a. Literacia(s) e Cidadania
a.1. Língua Portuguesa e pluralidade textual contemporânea
a.2. Língua Portuguesa e TIC: algumas implicações na comunicação e aprendizagem
a.3. Análise, selecção, organização e tratamento da informação: critérios
a.4. Dispositivos tecnológicos: plataformas de ensino a distância, fóruns, chats, blogues, e-portefólios

b. Competências de leitura e TIC
b.1. A leitura de textos escritos
b.2. A leitura electrónica: os hipertextos
b.3. Actividades de manipulação, apropriação e interpretação
b.4. A televisão na Internet: actividades de leitura
b.5. Leitura: exploração de software

c. Competências de escrita e TIC
c.1. O computador como instrumento de escrita, comunicação e partilha
c.2. Escrita: exploração de software
c.3. Produção digital de histórias

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

A Unidade Curricular inicia-se com o tema Literacia(s) e Cidadania onde se pretende que os alunos reflitam sobre fenómenos comunicativos com utilização de meios digitais, em particular os disponíveis na Internet. O desenvolvimento de competências de leitura e escrita será promovido pela construção de pequenos projectos onde são utilizados os meios tecnológicos de comunicação e as oportunidades proporcionadas pela Web 2.0.

Metodologias de ensino

- Trabalho de pesquisa individual e em pequeno grupo: actividades de organização, análise e interpretação de informação;
- Leitura, compreensão e elaboração de textos e documentos variados em diversos suportes;
- Concepção e realização de projectos e trabalhos práticos com recursos às TIC;
- Realização, apresentação e discussão de projectos.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

Esta UC será avaliada através da construção, em pares, de um projecto apresentado em página Web. Dele constarão obrigatoriamente os seguintes elementos:
- Problematização do papel das TIC no desenvolvimento de competências comunicativas e de cidadania;
- Construção de actividades de carácter educativo;
- Reflexão individual sobre as aprendizagens realizadas na UC.

Metodologia e provas de avaliação

Os elementos obrigatórios que os alunos constroem e incluem na página web permitem identificar as
potencialidades da Internet para o desenvolvimento de competências comunicativas, de leitura e escrita, utilizando diferentes suportes. Em particular, o desenvolvimento de actividades educativas com a Internet promove a identificação das potencialidades pedagógicas da Internet nessas actividades.

Riqueza da página web 20%
Leituras reflexivas 20%
Recursos educativos 20%
Filme 30%
Reflexão final 10%

Bibliografia

Costa, F. A., & Jorge, M. (2011). Aprender e inovar com TIC em Portugal: Propostas e desafios. In P. Dias & A. J. Osório, Actas da VII Conferência Internacional de TIC na Educação – Challenges 2011 (pp. 1877-1884). Braga: Centro de Conferências da Universidade do Minho. http://hdl.handle.net/10451/4389

Fernandes, R. M. (2012). O Contributo das TIC para a Leitura no 1º Ciclo do Ensino Básico: Software de apresentação electrónica. [Dissertação de mestrado]. Castelo Branco: Instituto Politécnico de Castelo Branco. Disponível em: http://repositorio.ipcb.pt/bitstream/10400.11/1612/1/Vers%C3%A3o%20final%20tese.pdf

Leal, V. (2009). As TIC como Actividade de Enriquecimento curricular no 1º Ciclo do Ensino Básico. Disponível em http://repositorio.esepf.pt/bitstream/handle/10000/222/PG-TIC2009VitorLeal.pdf?sequence=1

Macedo, E., & Moedas, C. (2011). Educação em Portugal, desafio europeu e o ensino e aprendizagem com TIC: um olhar a partir duma experiência de formação. Ozarfaxinars, 26 (Ensino-Aprendizagem com TIC no EB - 1º Ciclo: Cruzando Olhares), 1-4. Disponível em http://www.cfaematosinhos.eu/Ozar_26_EATIC.pdf

Pinto, M. H. M. (2011). Intervenção educativa no Pré-Escolar e no 1.º ciclo do Ensino Básico: Reflexão sobre as práticas e estudo exploratório – o uso do computador no desenvolvimento de competências das crianças (relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em ensino Pré-Escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico). Ponta Delgada: 68 Departamento de Ciências da Educação da Universidade dos Açores. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.3/1212